É tempo de imaginar

É tempo de imaginar


Texto publicado originalmente no site Brincando & Aprendendo. “Como as crianças, os poetas descobrem universos nas coisas ordinárias. Para fantasiar e devanear, é preciso ser um pouco poeta e também um pouco criança.” Alves, L. Solte a imaginação. Vida Simples 143. São Paulo: Editora Abril. 2014. Na revista Vida Simples deste mês, a matéria de […]

Aprendizagem entre pares

O Grande Esquema de Pirâmide da Aprendizagem entre Pares


Esta é uma tradução do post The Great Peer Learning Pyramid Scheme, de Philipp Schmitd, publicado originalmente em inglês no site DMLcentral. Frequentemente me fazem estas perguntas: Essa tal aprendizagem entre pares funciona mesmo? Mas não precisamos de especialistas para aprender? O (proverbial) cego pode realmente guiar outro cego? São boas perguntas e eu já […]

Carta para minha filha

Carta à minha filha: Não deixe que a escola te ensine


Clarice querida, O mundo está mudando rápido. Bem mais rápido que as nossas escolas. Há tantas delas que ainda não perceberam que este mundo internético em que hoje vivemos é radicalmente diferente do mundo desconectado de algumas poucas décadas atrás e que nossa Educação agora pode e precisa ser muito melhor. Grandes ideias não faltam: […]

Brincando e aprendendo

Brincando e Aprendendo: um resgate de tempo e espaço


Você lembra qual era sua brincadeira predileta na infância? Amarelinha, cinco Marias, bolinha de gude, cantigas de roda, empinar pipa, roda pião, dentre outras e, assim, tudo virava diversão quando tínhamos tempo e espaço. Além de estimular o desenvolvimento da linguagem, os brinquedos proporcionam a autoconfiança, autonomia e criatividade. O brincar é uma atividade fundamental […]

Aprendizado Sequencial

O Aprendizado Sequencial como experiência educativa


“As pessoas, definitivamente, estão divorciadas da natureza. Os conservacionistas pioneiros do Japão dizem que não é questão de cuidar do rio, mas dos corações humanos.” Joseph Cornell – Entrevista TV Cultura (2007) Joseph Cornell é um respeitado e conhecido educador naturalista que propôs a metodologia do Aprendizado Sequencial, a qual conta com obras traduzidas para […]

A escola no tempo do Facebook e do rolezinho

A escola no tempo do Facebook e do “rolezinho”


E a ponte inacabada do Aracati na BR-304, termina quando? (pergunte ao Dnit). É legal e legítimo “inocentar” prefeitos com contas irregulares? (pergunte ao Tribunal de Contas dos Municípios). Quantos quilos de comida foram para o ralo no réveillon? (pergunte a você mesmo). Pena que o debate sobre flagrantes da vida real tenha desaparecido da […]

Design Thinking a Bordo

Design Thinking a Bordo; novos ventos para o aprendizado


No primeiro final de semana de outubro foi realizado o curso Design Thinking a Bordo. Concebido por um time formado por mim, Caroline Bücker, por minha colega em projetos de Design Thinking Ana Berger, e por Cassio Lutz e Roberto Machado da PrimeSail, uma empresa dedicada a proporcionar vivências de aprendizagem a bordo de um […]

Por dentro da Khan Academy

Por dentro da Khan Academy


Recentemente, publicamos aqui no Rescola o vídeo da TED Talk de Salman Khan sobre a Khan Academy. Se você ainda não a conhece, sugiro que clique aqui para assistí-la antes de continuar lendo este post. Mas, se você já ouviu falar dela, a utiliza para lecionar ou é um dos seus milhões de alunos, sabe […]

O poder (às vezes prejudicial) dos elogios.


“Nossa, como você é inteligente!” “Uau, você é muito esperto!” “Você é incrível, parece que já nasceu sabendo!” Nosso senso comum diz que crianças que frequentemente ouvem elogios como esses crescerão com a auto-estima fortalecida, certo? Bom, talvez estejamos enganados. A Dra. Carol Dweck, professora de psicologia da Stanford University, descobriu que o tipo “errado” […]

Cuidado com suas expectativas, elas podem se realizar.


Em 1968, os alunos de uma escola primária da Califórnia foram submetidos a um teste de QI no início do ano pelos pesquisadores Robert Rosenthal e Lenore Jacobson, da Harvard University. Eles então reuniram os professores da escola e lhes informaram que 20% das crianças haviam conseguido grandes pontuações e garantiram que esses alunos iriam […]

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